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Children and Family Development

New teaching network a win for ECEs, quality child care

Le nouveau réseau d’éducation; une initiative gagnante pour les éducateurs à la petite enfance et pour la qualité des services de garde d’enfants

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Children and Family Development

New teaching network a win for ECEs, quality child care

Le nouveau réseau d’éducation; une initiative gagnante pour les éducateurs à la petite enfance et pour la qualité des services de garde d’enfants

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Communications gouvernementales et engagement public
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Backgrounders

Facts about early childhood education in B.C.
  • The network is part of a $136-million commitment to improve supports for B.C.’s early care and learning professionals. To date, more than 10,000 early childhood educators (ECEs) have received a $1-per-hour wage enhancement, with another $1-per-hour lift to come in April 2020.
  • In addition, more than 600 new early childhood education seats are helping more people pursue a career in child care. Funding for professional development supports existing educators in maintaining and upgrading their skills. More than 5,400 bursaries will help students pursue their ECE education goals.
  • Pedagogies are teaching methods and practices that allow educators and learners to explore new ideas and environments for learning.
  • The ECPN was created out of the former Community Early Learning and Child Care Facilitators Pilot Project, hosted by the University of Victoria.
  • There are more than 20,000 certified ECEs in B.C.
  • In summer 2019, the Early Childhood Pedagogy Network put out calls for expressions of interest for public post-secondary ECE programs to host a pedagogist. Applicants were asked to demonstrate how the project aligns with their teaching and curriculum philosophy, how it aligns with the BC Early Learning Framework, the ways they support professional learning in the community and why they were interested in the project.
Quelques faits au sujet de l’éducation à la petite enfance en Colombie-Britannique
  • Le réseau s’inscrit dans le cadre d’un engagement financier de l’ordre de 136 millions de dollars qui vise l’amélioration des mesures de soutien pour les professionnels de l’apprentissage et de la garde de jeunes enfants. À ce jour, plus de 10 000 éducateurs à la petite enfance ont reçu une augmentation de salaire de 1 $/heure, et une autre augmentation de 1 $/heure est prévue en avril 2020.
  • Plus de 600 nouvelles places ont également été ajoutées aux programmes d’études postsecondaires en éducation à la petite enfance, ce qui aidera encore plus de gens à entreprendre une carrière en services de garde, alors qu’un financement pour le perfectionnement professionnel aidera les éducateurs déjà en poste à maintenir leurs compétences et à en acquérir de nouvelles. Plus de 5 400 bourses seront octroyées afin de permettre à encore plus de futurs éducateurs de compléter leur formation en éducation à la petite enfance.
  • Les pédagogies sont des méthodes et des pratiques d’enseignement qui permettent aux éducateurs et aux apprenants d’examiner de nouvelles idées et de nouveaux environnements en matière d’apprentissage.
  • Le Early Childhood Pedagogy Network (ECPN) est issu de l’ancien Community Early Learning and Child Care Facilitators Pilot Project (projet pilote communautaire sur l’apprentissage à la petite enfance et sur les fournisseurs de services de garde), de l’Université de Victoria.
  • On compte plus de 20 000 éducateurs à la petite enfance brevetés en Colombie-Britannique.
  • À l’été 2019, le Early Childhood Pedagogy Network a lancé des appels à manifestation d’intérêt auprès des programmes d’études postsecondaires en éducation à la petite enfance qui souhaitaient accueillir un pédagogue. Les demandeurs devaient démontrer de quelle façon le projet cadrait avec leur philosophie en matière d’enseignement et de programme d’études, ainsi qu’avec le BC Early Learning Framework (cadre pédagogique pour l’apprentissage des jeunes enfants). On leur a également demandé de démontrer de quelle façon ils appuient la formation professionnelle au sein de leur collectivité, et d’expliquer les raisons pour lesquelles ils s’intéressaient au projet.
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